Несомненными плюсами дистанционной формы обучения можно считать:

• возможность создания систем массового непрерывного обучения, всеобщего обмена информацией;
• равные возможности реализации права на образование для всех школьников и студентов независимо от социального положения и места проживания;
• возможность постоянного совершенствования профессиональных знаний, учитывая их быстрое устаревание;
• возможность наиболее адекватно и гибко реагировать на потребности общества.

Однако стремительный массовый переход на дистант показал, что ставка на дистанционную форму как на основную стратегическую образовательную систему преждевременна:

• отсутствуют регламенты, нормативные правовые акты;
• из-за онлайн-образования нагрузка на учителей сильно выросла. Из-за технических проблем приходится сокращать уроки, а на проверку домашнего задания уходит намного больше времени;
• невозможно контролировать процесс восприятия учениками материала, так как дистанционный формат не позволяет видеть, чем заняты школьники во время занятия;
• учащиеся не справляются с возросшим объемом материала для самостоятельного изучения;
• нет возможности изолироваться от других членов семьи при дистанционном обучении;
• дома нет места для комфортного ведения занятий, смещаются границы личного и общественного пространства;
• проблема обеспечения техническими средствами для обучения на дому, домашние сети не рассчитаны на нагрузку, требуемую для дистанционного обучения;
• учебная нагрузка приводит к снижению физического и психологического иммунитета учителей, детей и родителей;
• методы, используемые в определённых предметах, где требуется выполнение практической работы непосредственно учеником, оказываются неэффективными при дистанционном обучении;
• нет гарантии самостоятельного выполнения/решения учебных заданий и задач;
• спад мотивации к обучению;
• ввиду недостаточного опыта дистанционного обучения много времени приходится тратить на техническую организацию урока. На сегодняшний день объём материала меньше и качество онлайн-урока ниже, чем обычного школьного урока, проведённого в классе.

В преддверии августовских совещаний педагоги, родители и учащиеся г. Иркутска ответили на ряд вопросов, связанных с дистанционным обучением.

Данные опроса могут помочь в дальнейшей работе, чтобы учесть накопившийся опыт (как отрицательный, так и положительный).

Итоги опроса будут размещены на сайте МКУ "ИМЦРО".